En este Blog pertenece a la Biblioteca de la Escuela de Danzas Clásicas "Alba Lutecia" de Bahía Blanca. Vas a encontrar: Documentos importantes de área. Material digital por carreras. Material digital general. Vas a poder acceder a un archivo de los libros con los que cuenta la Biblioteca. Entre otras cosas.
Cada 2 de Abril recordamos a
aquellos valientes que dieron todo por nuestra patria en las Islas Malvinas. Hoy recordamos
el “Día de los Caídos y Veteranos
de Malvinas”, día que nos invita a reflexionar sobre el coraje y el
sacrificio de quienes defendieron nuestra soberanía en ese conflicto.
Pero también queremos destacar a quienes,
en medio de la adversidad, desempeñaron un papel crucial y a menudo
silencioso: las mujeres.
Ellas también fueron protagonistas en esta guerra. Como instrumentistas quirúrgicas y enfermeras,
cuidaron de los heridos en los campos de batalla. Como personal a bordo de aviones,
trasladaron a los heridos desde las islas al continente. Como oficiales o personal de buques mercantes,
contribuyeron con tareas logísticas esenciales. Y como parte de operaciones de inteligencia,
desempeñaron un papel vital.
El 2 de abril de 1982 marcó el inicio de esta dolorosa guerra,
una fecha que dejó una huella imborrable en la vida de muchos argentinos y
argentinas. Aquellos/as que combatieron cuerpo a cuerpo con el enemigo y
quienes perdieron a sus seres queridos en la lucha llevan consigo el peso de
esos días oscuros.
Hoy, al conmemorar un aniversario más de
la Guerra por la recuperación de
las Islas Malvinas, queremos recordar la experiencia de los/as que
participaron en ella. Su valentía no solo se manifestó en las duras e injustas
condiciones de la lucha armada, sino también en el resto de sus vidas. Cada
año, dedicamos un tiempo a reconocer y agradecer su entrega inquebrantable.
Malvinas es
un recuerdo doloroso, una herida que aún no ha sanado. Imaginemos la bronca y
la impotencia que sentimos cuando nos arrebatan algo que es nuestro, algo que
reclamamos con firmeza. La Argentina siempre ha sostenido sus derechos sobre
ese pedazo de suelo, y el 2 de
abril de 1982 marcó un punto de quiebre: soldados argentinos
desembarcaron en las islas, y así comenzó una guerra que, aunque breve en días,
dejó una profunda cicatriz en nuestra historia.
Recordemos a todos/as aquellos/as que
dieron lo mejor de sí por nuestra patria. Honremos su memoria y reafirmamos
nuestro compromiso de seguir luchando por la justicia y la soberanía. Que su
valentía y sacrificio nunca sean olvidados.
Cada 24 de marzo
conmemoramos en Argentina el día de la Memoria por la Verdad y la
Justicia, nos unimos para recordar y honrar a las víctimas de la última
dictadura militar. Recordamos que nuestro país vivió un oscuro período conocido
como el “Proceso de Reorganización Nacional”, durante el cual se
usurpó el gobierno del Estado Nacional Argentino.
Este
día es más que una fecha en el calendario; es una oportunidad para reflexionar sobre
nuestra historia reciente, analizar críticamente los acontecimientos y recordar
que nunca debemos permitir que tales atrocidades vuelvan a ocurrir.
La memoria colectiva es nuestra herramienta para preservar la verdad y luchar
por la justicia.
Es
un momento para que toda la comunidad educativa comprenda las graves
consecuencias de aquel período. Es un momento para comprometernos activamente en la defensa de los derechos y
garantías establecidos por nuestra Constitución Nacional y en la preservación
de nuestro régimen democrático.
La
memoria es nuestro faro,
y en ella encontramos la fuerza para construir un futuro más justo y humano.
Recordemos a quienes sufrieron y lucharon, y sigamos trabajando juntos para que
la verdad y la justicia prevalezcan siempre.
Y
así, en la danza de la memoria, tejamos los hilos de la esperanza y la
solidaridad. Que cada paso, cada movimiento, sea un tributo a aquellos que
resistieron y a los que ya no están. Que la danza y el arte nos guíen hacia un
mundo donde la justicia prevalezca. Hagamos que sus voces sigan resonando en
nuestros corazones y que nunca olvidemos.
Material para trabajar sobre la fecha.
Literatura. Proyectos. Secuencias. Carteleras.
“Baila al Ritmo de la Vida” (Por Críspulo Pacheco)
La danza es un río que fluye, que se mueve con la gracia de un cisne. Es la expresión perfecta de nuestras emociones, una historia que se cuenta con el lenguaje del cuerpo.
Cuando bailamos, somos libres, libres para expresar quienes somos, para conectar con nuestras almas. El baile es un regalo que todos debemos atesorar, una forma de conectar con lo divino y encontrar nuestra verdadera alegría.
Así que bailemos, movamos nuestros cuerpos, y conectemos entre nosotros. La danza es el lenguaje universal, que nos habla desde el alma, sin importar de dónde venimos o en qué creemos.
“El Día Mundial de la Poesía, celebrado cada año el 21 de marzo, conmemora una de las formas más preciadas de la expresión e identidad y lingüística de la humanidad. La poesía, practicada a lo largo de la historia en todas las culturas y en todos los continentes, habla de nuestra humanidad común y de nuestros valores compartidos, transformando el poema más simple en un poderoso catalizador del diálogo y la paz.”
UNESCO
ARTE
Aleksander. Improvisar. La libertad de elegir.
Cañeque. Castro. Greco. El juego. Debates y aportes desde la didáctica. El juego es vida.
Diana Taylor. Performance. Teoría y práctica. Introducción.
Elichiry Nora. El impacto de lo artístico – estético en la estructura del conocimiento (Capítulo 2)
Groys Boris. Volverse Público. Las transformaciones del arte en el ágora contemporánea.
Howard Gardner. Arte, mente y cerebro. Una aproximación
cognitiva a la creatividad.
Marina Gubbay & Débora
Kalmar. El
arte de la consigna. A dos voces.
Nicolás Bourrlaund. Estética relacional.
Rudolf Laban. El dominio del movimiento.
Gubbay & Kalmar. El arte de las consignas.
ESPECÍFICO DANZA
ANDRÉ LEPECKI. Agotar la danza (2006)
Bardet Marie. Pensar con mover. Un encuentro entre
danza y filosofía.
Carlos Vega. El origen de las danzas folklóricas.
Carlos Vega. Las danzas populares Argentinas.
Diego Carrera. Con-figuraciones de la danza sonido y
video del cuerpo.
Dirección de Artes. Ministerio
de cultura. Danza,
tradición y contemporaneidad: reflexiones de los maestros de los procesos de
formación a formadores y diálogo intercultural.
Inés Kaplún Pérez. Cuerpos etéreos y cuerpos mentales.
Informe acerca de los ballets franceses entre 1832 y 1841.
María Belén Hirose. El movimiento institucionalizado:
danzas folklóricas argentinas, la profesionalización de su enseñanza.
María Belén Hirose. El movimiento institucionalizado:
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María Carolina Escudero. Cuerpo y danza: Una articulación desde
la educación corporal.
Mariana Fossatti & Jorge
Gemetto. Arte
joven y cultura digital.
Marta Castañer Balcells. Expresión Corporal y Danza.
Pablo muñoz Ponzo. Cuerpos escritos y diseñados. Los sistemas de notación de la danza como problemas de Diseño de Comunicación Visual.
Silvia Elisa BENZA SOLARI - Yanina MENNELLI - Adil PODHAJCER. En busca del “nacionalismo auténtico”. Institucionalización de repertorios de danzas folclóricas en Argentina, Bolivia y Perú a mediados del siglo xx.
Sontag. Notas sobre lo “camp”.
Tesis de Soledad Alcoba. Creando Folklore desde adentro.
Universidad politécnica de
Valencia. Coreógrafas,
directoras y pedagogas. La contribución de la mujer al desarrollo del ballet y
los cambios de paradigmas en la transición al siglo XX.
Varias autoras. Artes y escuela. Aspectos curriculares y
didácticos de la educación artística.
Varios autores. Componer el plural. Escena, cuerpo,
política (CDL n. 6: danza y pensamiento) 2016.
Varios autores. El Cuerpo incalculable (CDL n. 7: danza
y pensamiento) 2018.
Varios autores. Lecturas emergentes sobre la danza
contemporánea.
SOCIOLOGÍA
Le Bretón. Antropología del cuerpo y la modernidad.
Capítulo 3 “Los orígenes de una
representación moderna del cuerpo: el cuerpo máquina” y Capítulo 6 “Borramiento
ritualizado o integración del cuerpo”
Revista Latinoamericana de Estudios sobre
Cuerpos, Emociones y Sociedad. N°38
Concepciones sobre el cuerpo
Distintas representaciones del cuerpo en
Occidente. (Capitulo 3)
El cuerpo más allá de las ciencias
naturales. (Capítulo 3)
EDUCACIÓN
Anijovich. La evaluación como oportunidad.
Anijovich. Transitar la formación pedagógica. Dispositivos y estrategias. Capítulo 3 “La observación: educar la mirada para significar la complejidad”
Carlos E. García Martinez. Cómo elaborar un proyecto cultural (y no
frustrarse si no lo seleccionan).
Documento de Provincia. Políticas de cuidado de la escuela. Aportes para trabajar la problemática del suicidio.
Guber Rosa. El salvaje metropolitano. Reconstrucción del conocimiento social en el trabajo de campo. Capítulo 5 “¿Adónde y con quiénes? Preliminares y reformulaciones de la delimitación del campo.
Maite Larrauri. El deseo según Deleuze.
ESI
De Lauretis. Género y Teoría Queer.
CORPOREIDAD
Julia Pomiés. Infancia y arte. Poner el cuerpo. (Extracto)
Mónica Penschansky. En movimiento. Didáctica de la Expresión
Corporal.
Pablo Scharagrodsky & Myriam Southwell. Pedagogía.
El cuerpo en la escuela.
Raquel Guido. Fenomenología de la Percepción. El
cuerpo de Merleau Ponty. (Capítulo V)
En cada ENLACE vas a encontrar los libros DISPONIBLES en la BIBLIOTECA.
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